(全媒體記者 曹榮)當(dāng)知識(shí)的風(fēng)從渤海之濱吹到黃土高原，當(dāng)智慧之光點(diǎn)亮熱切的眼眸，這不再是一次單向的奔赴，而是一場(chǎng)跨越千里的雙向奔赴與共同成長(zhǎng)。

自東西部協(xié)作戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，天津市河?xùn)|區(qū)與寧縣緊密攜手，以“寧縣所需、河?xùn)|所能”為導(dǎo)向，通過(guò)精準(zhǔn)化、沉浸式、可持續(xù)的幫扶模式，推動(dòng)寧縣教育實(shí)現(xiàn)從“硬件升級(jí)”到“內(nèi)涵發(fā)展”的歷史性跨越，為西部鄉(xiāng)村振興注入了強(qiáng)勁的教育動(dòng)能。

精準(zhǔn)賦能：從“輸血”到“造血”的機(jī)制創(chuàng)新

幫扶之要，首在精準(zhǔn)。河?xùn)|區(qū)緊扣寧縣教育發(fā)展短板，構(gòu)建起“資金支持+項(xiàng)目落地+人才聯(lián)動(dòng)”三位一體的幫扶體系。五年來(lái)，累計(jì)投入教育幫扶資金930萬(wàn)元，為寧縣中小學(xué)建成同步教學(xué)終端47個(gè)、錄播教室25間，打造“空中課堂”橋梁，讓鄉(xiāng)村孩子實(shí)時(shí)共享東部?jī)?yōu)質(zhì)課程。在職業(yè)教育領(lǐng)域，投資230萬(wàn)元建成無(wú)人機(jī)智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)場(chǎng)景，為縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)緊缺技能人才。

先后兩次赴寧縣支教的天津市河?xùn)|區(qū)盤山道小學(xué)教師沈金媛正在給和盛園區(qū)小學(xué)的孩子上課

“幫扶不是簡(jiǎn)單給資源，更要幫出自我發(fā)展能力。”河?xùn)|區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示。為此，兩地創(chuàng)新推出“組團(tuán)式”教育協(xié)作機(jī)制：河?xùn)|區(qū)先后選派5批次68名骨干教師赴寧縣長(zhǎng)期支教，其中高級(jí)職稱占比超30%，一年以上支教教師達(dá)62%。他們不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更通過(guò)“名師工作室”“示范課巡講”等方式，帶動(dòng)本地教師隊(duì)伍整體提升。

人才共育：“雙向奔赴”激活內(nèi)生動(dòng)力

教育幫扶的核心是“人”。河?xùn)|區(qū)與寧縣始終將人才互動(dòng)作為協(xié)作的主線，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)從“單向輸送”到“雙向賦能”的轉(zhuǎn)變。

在寧縣早勝小學(xué)的操場(chǎng)上，來(lái)自河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)的體育教師滿姝哲，正帶領(lǐng)孩子們開展“趣味籃球”訓(xùn)練。她將天津的體育教學(xué)理念與寧縣實(shí)際結(jié)合，開發(fā)出系列特色課程，并指導(dǎo)本地教師趙建麗在慶陽(yáng)市教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。“我來(lái)這里，不僅是要上課，更要留下方法、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。”滿姝哲說(shuō)。

寧縣縣城幼兒園的孩子們正通過(guò)線上云教研和天津市河?xùn)|區(qū)鳳凰幼兒園的孩子們一起上課

與此同時(shí)，寧縣先后選派108名骨干教師赴河?xùn)|區(qū)跟崗研修。他們?cè)谔旖騼?yōu)質(zhì)學(xué)校沉浸式學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念、課堂組織方法和教育管理經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些教師中已有22人走上學(xué)校管理崗位，36人獲市縣級(jí)表彰，15人成長(zhǎng)為市級(jí)教學(xué)骨干，真正成為“帶不走的教育力量”。

云端共進(jìn)：數(shù)字技術(shù)重塑教育生態(tài)

面對(duì)地理空間的阻隔，兩地以技術(shù)為翼，打造“云上共同體”。通過(guò)“同步課堂”，天津名師與寧縣學(xué)生隔空互動(dòng)；依托“云教研”平臺(tái)，兩地教師常態(tài)化開展聯(lián)合備課、專題研討；47所天津?qū)W校與197所寧縣學(xué)校結(jié)為“手拉手”協(xié)作校，實(shí)現(xiàn)管理互通、資源共享、教研同步。

寧縣職專學(xué)生正在天津市河?xùn)|區(qū)援建的無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)教室上課

“過(guò)去我們?nèi)鄙賰?yōu)質(zhì)課程資源，現(xiàn)在通過(guò)一塊屏幕，就能聽到天津名師的講課，參與他們的教研活動(dòng)。”縣城幼兒園園長(zhǎng)王娜娜感慨道。技術(shù)不僅打破了空間限制，更重塑了寧縣教師的教學(xué)思維與學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

成果躍升：教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)歷史性突破

持續(xù)的協(xié)作投入與機(jī)制創(chuàng)新，結(jié)出累累碩果。2024年，寧縣高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)歷史性突破：一本上線率從過(guò)去三年的12%-15%躍升至35%以上，二本上線率穩(wěn)定在90%左右。職業(yè)教育對(duì)口就業(yè)率持續(xù)提升，無(wú)人機(jī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。

寧縣職專學(xué)生在天津市河?xùn)|區(qū)援建的無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練

更深遠(yuǎn)的變化發(fā)生在教育生態(tài)之中。寧縣教育局負(fù)責(zé)人表示：“河?xùn)|區(qū)的幫扶，為我們帶來(lái)了教育理念的系統(tǒng)性更新。如今，研討教學(xué)、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展已成為學(xué)校的常態(tài)。”

情感交融：教育協(xié)作成為“連心工程”

幫扶過(guò)程中，無(wú)數(shù)溫暖瞬間見證著兩地教育的深情互動(dòng)。河?xùn)|區(qū)支教教師不僅傳授知識(shí)，更關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，為留守兒童購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，自費(fèi)為學(xué)校添置圖書、體育器材；兩地師生共同策劃“網(wǎng)絡(luò)助農(nóng)春晚”，孩子們通過(guò)云端展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)、互致祝福；津甘“足球青訓(xùn)基地”在寧縣落地，兩地青少年以球會(huì)友、共同成長(zhǎng)……

“教育協(xié)作不僅是工作，更是情感的聯(lián)結(jié)。”和盛園區(qū)支教老師沈金媛兩次赴寧縣支教并動(dòng)情地感慨道。這種情感認(rèn)同，讓東西部教育協(xié)作超越了單純的項(xiàng)目合作，成為凝聚人心、促進(jìn)交融的紐帶。

從資源下沉到理念融合，從課堂變革到體系重構(gòu)，河?xùn)|區(qū)與寧縣的教育協(xié)作，已成為東西部攜手推進(jìn)教育公平、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐。站在新起點(diǎn)，兩地將繼續(xù)深化全方位、多層次協(xié)作，共同譜寫“山海情深、教育共興”的新篇章，讓每個(gè)孩子都能在教育的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。